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FB a écrit : TransAlpes est une nouvelle Application Pédagogique d'Internet (la troisième APi du site). Elle rassemble des informations disponibles sur le Web, ou créées pour l'occasion, dans le but de mener à bien une activité à objectif pédagogique. L'activité proposée (par défaut) est simple : réaliser une promenade virtuelle dans les Alpes en sept étapes (visualisées sur une carte dynamique, via GoogleMap), et, pour chacune d'elle, compléter un tableau, directement en ligne ("Fiche Travail") qui constituera le compte rendu de TP... L'objectif général étant d'identifier différents "marqueurs" caractéristiques des chaînes de montagnes de collision.
A chaque étape de ce "rallye", un indice indique quel type d'éléments doivent être recherchés dans la fenêtre des "Informations de terrain". Après l'étude des documents concernés (texte, photos, schémas, etc) il ne reste qu'à compléter le compte-rendu via la "Fiche de travail". (Autant que possible, les divers documents sont présentés dans l'ordre suivant : documents de terrain PUIS d'interprétation, il appartient à chacun d'insister autant que possible sur l'analyse des premiers)

Note : Si vous avez des idées d'autres APi... partagez-les !

FB a écrit : Un TP, ou plutôt une activité dirigée dans le cadre des Thèmes au choix, venant en prolongement de la notion de plan d'organisation chez les vertébrés et basé sur l'utilisation en ligne du site VisibleBody. Outre une façon de plus d'utiliser les TICEs, c'est surtout l'occasion possible de remédier un peu à la grande méconnaissance en anatomie humaine de nombreux élèves... Après tout, lequel d'entre eux n'ira pas sans doute un jour voir un médecin parce qu'il a mal... "quelque-part" ! Rien d'indispensable, donc, mais un exercice "auto-centré" plutôt apprécié des élèves qui, dans certaines circonstances de classe, doit pouvoir se justifier : les sciences ne sont-elles pas faites pour dévoiler les mystères ?.. même ceux du corps humain ?

Pour utiliser VisibleBody en classe, consultez préalablement ce Sujet de forum.

sylvy a écrit : Deux "TP" axés TICE sur le thème de l'Eau (1°ES) utilisant des sites-ressources internet (Agence Adour-Garonne, etc). Les sujets abordés sont les suivants : potabilité de l'eau pour le premier TP, pollution et traitements pour le second... Ce dernier s'achevant par un schéma-bilan à compléter.


Note : Pour en savoir plus sur l'auteur, la date d'édition de ce document, le nombre de lectures, cliquez sur l'icône "Auteur" située en début d'article.

FB a écrit : AdeLM (prononcer Adèlme) n'est pas qu'un prénom suranné, c'est aussi le nom de la seconde APi LaboSVT.com. AdeLM, pour "Analyseur de Lames Minces" qui est donc une Application Pédagogique d'Internet (APi) et, de fait, rassemble des informations disponibles sur le Web, ou créées pour l'occasion, dans le but de faire mener à bien aux élèves une activité à objectif pédagogique.

Cette activité est simple : étudier une ou plusieurs lame(s) mince(s) de roche(s) et, pour chacune d'elle, compléter une fiche d'analyse, directement en ligne sur la "Fiche Travail". (ces fiches d'analyses sont volontairement "vagues" de façon à ce que chaque enseignant puisse l'utiliser dans le contexte qu'il aura choisi : formation, évaluation, complément, etc.)

samuel a écrit : Un nouveau dossier "TP/TD-Cours" sur le thème de la génétique et évolution biologique en terminale S (Stabilité et variabilité des génomes). Les notions sont abordées par le biais d'exercices intégrés conduisant à une synthèse partielle et une nouvelle problématique. A utiliser en tout ou partie...

Extrait : Le caryotype humain comporte 46 chromosomes, nombre caractéristique de l'espèce Homo sapiens. Les 2/3 des 30.000 gènes que portent ces 46 chromosomes sont allèliquement identiques chez tous les individus : les gènes impliqués dans les communications nerveuse et hormonale ou encore les gènes architectes responsables du plan d'organisation d'un être vivant, appartiennent à ce groupe. Ces gènes, comme le caryotype, sont spécifiques de l'espèce et participent à sa stabilité.