SVT - LaboSVT.com - Articles - Catégorie : TP/TD

samuel a écrit :

Un dossier "TP/TD-Cours" complet sur le thème de la procréation en première ES et L. Les notions sont abordées par le biais d'exercices intégrés conduisant à une synthèse partielle et une nouvelle problématique. A utiliser en tout ou partie...

"Le cycle de vie des espèces montre le rôle primordial de la procréation dans la continuité d'une espèce, sa survie mais également son rôle essentiel dans la création de nouveauté. La procréation est également le mécanisme à l'origine de la diversité au sein d'une espèce : tous les individus sont différents...."

yoyo a écrit :

Avoir une collection de moulages craniens, c'est un minimum. Deux c'est mieux !.. mais de toute façon il doit être rare d'en posséder autant que de groupes de TP. On peut bien sûr réaliser un TP tournant et/ou utiliser un bon logiciel...

Mesurim permet d'effectuer un certain nombre de mesures (distances et angles) sur les crânes de vos propres collections. Il suffit pour cela de les prendre en photo !

Note : Des photos de différents moulages crâniens sont disponibles dans la Galerie Médias (Terminale S / Objets)

Tyfou a écrit : Au cours d’un effort physique, de nombreux paramètres physiologiques varient afin de fournir à l’organisme tous les moyens pour réaliser cet effort.

Objectifs : Émettre des hypothèses, établir un protocole, interpréter des résultats, raisonner.

Problématique : Quels sont les paramètres physiologiques qui varient au cours d’un effort ?

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tyfou a écrit : Tous les êtres vivants possèdent un métabolisme. Ce dernier peut être hétérotrophe ou autotrophe selon l’organisme. Le fonctionnement des cellules est déterminé par une information génétique. Quelle est la nature de cette information ?
Objectifs : exploiter des documents, raisonner, manipuler.
Problématique : Quel est le lieu de contrôle de l’activité cellulaire ? Quel est le support des gènes ?

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FB a écrit :

Deux ans après (et deux TS plus tard), retour sur l'une des questions du TP-TD "L'homme au sein du vivant", proposé dans cette même rubrique en novembre 2004. Il s'agit de la première question du module 2 de la fiche (Mod.2 Q2, qui est rappelée ci-dessous) et qui montre à quel point les élèves (tout au moins les miens) ont une perception intuitive totalement fausse de la phylogènie, ceci dans le sens où elle est strictement "historique", narrative même : Un vrai conte des mille et une nuits qui commencerait par "Il était une fois un ancêtre commun…".