SVT - LaboSVT.com - Articles par thème : Seconde - Géologie

FB a écrit : Puisque cette thématique doit perdurer à la réforme 2010, voici un TP/TP sur le cycle du carbone... Outre les objectifs habituels (expérimenter, collecter des informations, mettre des données en cohérence fonctionnelles...) il permet d'établir un premier schéma fonctionnel des principaux puits et flux de carbone à l'échelle de la planète qui pourra servir, par la suite, à expliquer les enjeux du développement durable (réduction des rejets de CO2, déforestation...) en y ajoutant des valeurs chiffrées de transferts annuels (en Gt/an).
Remarque : Le document de fond de schéma-bilan est en fin d'article... Il est également disponible en taille plus grande (format png) dans la Galerie médias du site.

CHOPIN a écrit : Un ensemble de documents et quelques questions associées pour essayer d'y voir plus clair sur le phénomène du "trou" de la couche d'ozone.


Note : Pour en savoir plus sur l'auteur, la date d'édition de ce document, le nombre de lectures, cliquez sur l'icone "Auteur" située en début d'article. Pour visualiser l'intégralité de l'article, cliquer sur Suite...

giobrunetti a écrit : Un premier ensemble de "fiches de méthode" concernant, cette fois-ci, le niveau de Seconde. (Cet article sera suivi sous peu de deux autres, concernant les niveaux de Première et Terminale S)

Au programme :
- réaliser un dessin d’observation
- présenter des résultats chiffrés en tableau
- construire un graphique
- analyser un graphique
- réaliser un schéma fonctionnel

giobrunetti a écrit : Afin de comprendre le comportement des eaux, formant les courants marins du Gulf Stream et de la circulation thermo-haline, une activité pratique est proposée aux élèves. Elle vise à faire suivre une double démarche expérimentale. Une hypothèse volontairement incorrecte est imposée par l'énoncé, afin (pour une fois peut-être) d'ancrer dans leur esprit le caractère incertain de celle-ci.

Giobrunetti a écrit : L'activité proposée s'inscrit dans la partie de programme "La Terre, une planète du système solaire". Elle permet de saisir des informations dans un tableau pour ordonner et positionner les planètes du système solaire et identifier d'autres corps célestes.
Cet exercice constitue une variante "inverse" à l'approche courante qui consiste plutôt à faire compléter un tableau par les élèves.
 


Note : Cet exercice ne fait pas mention de Pluton, classée en 2006 parmi les "planètes naines" du système solaire par l'UAI.